中学生“研学旅行”可行性方式及途径（中学生研学旅行的意义与价值是什么）

2023-10-22 16:46

研学旅行是近十年来出现的新鲜事物，旨在落实“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新途径。我国古代的游学、近代修学旅行，皆属于此范畴。我国的研学旅行，可追及春秋战国的“游学”，可以说当前提出的“研学旅行”的理念，延续、继承和发展了我国的传统游学。

我国20世纪30年代著名的教育家陶行知先生的“知行合一”，就是对研学旅行意义最好的诠释。他认为，“行是知之始，知是行之成”。他曾经组织过新安小学的“新安旅行团”作长途修学旅行。在50天时间里，通过唱歌、劳动、卖书卖报、爱国演讲等办法自筹经费，看江南风光，观察、学习沿途地理、风俗、民情，了解近代工业文明。在活动的旅途中，学生们爱心相助、增进情感，学到很多关在学校死读书学不到的知识。在陶行知先生的策划与组织下，学生们还参观了英法日等占领的上海租界、淞沪抗日战场，了解爱国军民奋起抗战的英勇事迹，增加学生们国家民族的责任感。可以说，陶行知先生开创了我国近代修学旅行的先河。

2013年2月，国务院发布《国民旅游休闲纲要（2013-2020）》提出要“逐步推行中小学生研学旅行”的设想，这是我国首次以文件的形式使用“研学旅行”的概念。教育部随机下发了《关于开展中小学生研学旅行试点工作的函》，将安徽省、西安市和苏州市作为推广研学试点工作的地区；国家旅游局等部门也陆续出台配套文件支持研学旅行，让莘莘学子走出校门、走进大自然，为学生们走向真实的生活实践提供了政策和安全保障。

2014年8月21日，国务院在《关于促进旅游业改革发展的若干意见》（国发2014-31号）中，首次明确了“研学旅游”要纳入中小学日常教育范畴。

在世界上，研学旅行也是近年来对学生影响颇为重大的教育方式，各个国家开展的“研学旅行”也已经有了许多成功的经验。研学旅游在日本被称为“修学旅行”，是日本学生最具特色的活动；在韩国，几乎每个学生都参加过各种类型的研学旅游，其中较有特色的形式是毕业旅行；美国的研学旅游和夏令营、冬令营一样，为满足或培养孩子的兴趣爱好提供了多种多样的选择，是假期非常受学生欢迎的活动；作为现代旅游业诞生地的英国，一直以来就有崇尚研学旅游的风气，被称为“大陆游学”的the Grand Tour，实际就是研学旅游。

而在我国，现在在全国层面，比如河北、上海、江苏、安徽、江西、广东、重庆、陕西、新疆等9个省市自治区作为教育部试点，在探索建立中小学生研学旅游运行管理机制、协同配合机制、安全保障机制、经费保障机制、科学评价机制等方面，早已做了大量的工作，许多非试点城市也有许多的“先知先觉”者们进行着不同的探索。

随着新时期，新的课程理念的深入,我们对课堂的认识发生了很大的变化。要让学生在课堂上学到“能力”与“素养”，绝不能再像以前一样把知识硬塞给学生。怎样改，改成什么样？怎样培养学生的能力？到底应该如何教学？课本应该怎么用？地图与能力有什么关系？地理就是罗列空间知识吗？反思我们的课堂教学，反思地图的应用,反思地理思维能力的培养。 回到起点,我们找到了课程标准，解决了什么是素质和能力等一系列的问题，认识到知识是承载素质和能力的“蹦床”，没有知识，素质无从“弹”起。课堂教学的目标是让学生“学会”和“会学”。地理课堂不仅要让学生知道“在哪里”“有什么”,还要让学生知道“怎么样”“为什么”“它意味着什么”。必须舍去机械记忆的枯燥和表演的浮华。地理课堂必须注重地理决策能力的培养,回归到提高学生的素质，把知识与能力的自然获取过程浓缩成为课堂学习的过程，还原学习的真面目。

培养创新型人才，培养学生的创新能力是实现“科教兴国”和可持续发展战略的重要途径。虽然现今社会普遍提倡全民创新，但如何创新却是我们不容忽视的一个难题。所以，在研学旅行中开设增强学生创新精神的主题，在旅游活动中设计专项主题精神普及，赋予学生敢为人先的精神；在线路设计中推行富有科教意义的文化线路，丰富的人文历史知识为学生的创新能力打下基础。研学旅行为学生提供了创新的土壤，潜移默化地在学生思维中植入创新的种子，激发人人求新的欲望，从多层面上训练学生的创新意识和创新能力。

旅行超越了教材、课堂和学校的局限，向自然、学生的生活和社会领域延伸与扩大。因此，研学旅行在研学旅行中设计旅游产品、自主设计雕塑、参加乡村旅游田园采摘等能够提高学生实践水平的活动，不但能唤醒学生的学习热情，还可以使学生积极进入情境中，自觉地参与实践活动。

搭载上研学旅行教学方式的平台，逐步培养学生对于其的认知、接受、习惯、运用的过程和能力，让课堂的维度更广的延伸，使学生的所学真正的达到学以致用的目的，这也是我们创设本课题的初衷和目标。

当今社会瞬息万变，各种新事物令人目不暇接，课本上的知识更多呈现前人的知识理论经验，无法与现实日新月异的事物有效衔接。因此，旅行便成为弥补这一缺陷有效手段。研学旅行的活动形式丰富多样，可设计空间大，可紧跟时代发展加强活动内容设计，让学生在研学旅行过程中多样化多渠道多方面地吸收知识，补充课本内容的不足。为使研学旅行在今后能全面铺开，形成长效机制是关键，结合目前所遇到的一些实际存在的问题，提出以下着眼点：

注重评价。建立健全中小学生参加研学旅行的评价机制，把中小学组织学生参加研学旅行的情况和成效作为学校综合考评体系的重要内容。参与学校要在充分尊重个性差异、鼓励多元发展的前提下，对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价，并将评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。

加强宣传引导。要在中小学广泛开展研学旅行实验区和示范校创建工作，充分培育、挖掘和提炼先进典型经验，以点带面，整体推进。要积极创新宣传内容和形式，向家长宣传研学旅行的重要意义，向学生宣传“读万卷书、行万里路”的重大作用，为研学旅行工作营造良好的社会环境和舆论氛围。

文章来源：兖州新闻网

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